 Este proyecto fue realizado por estudiantes de ludopedagogía de la Universidad Cooperativa de Colombia:
Dira Ester Suárez, Guillermina Pardo, María Doris Jaimes y Gloria María Rivera Pardo directora del grado 2-2 del Colegio Técnico Microempresarial el Carmen sede C, jornada de la tarde del Municipio de Floridablanca. El cuento fue el texto protagonista para estimular la producción textual y potenciar en los estudiantes las habilidades comunicativas. Este proyecto se desarrolló teniendo presente al estudiante, al docente y la escuela.
En los niños. El cuento fortalece la imaginación, la afectividad, la creatividad y la capacidad reflexiva. Cultiva la sensibilidad y lo acerca al hábito de la lectura y producción de textos. Recibe información nueva y enriquece su vocabulario. En el docente. El cuento se convierte en el mejor instrumento pedagógico, donde se le da la oportunidad al estudiante de tener un espacio lúdico, estimulando el conocimiento de los diferentes lenguajes narrativos, la capacidad de síntesis la comprensión lectora y la creatividad. En la escuela. El proyecto contribuye a dinamizar la metodología de la lengua castellana desarrollando las competencias comunicativas y sirviendo como hilo conductor a la transversalidad de las demás áreas del conocimiento. Como directora del grado 2-2, se despertó en los niños y niña, el interés y el placer por la lectura y la producción de texto, bajo el lema: ¡Leer y escribir qué gran aventura!
Se desarrollaron 18 actividades entre ellas las más destacadas: El cuaderno viajero: involucra al padre de familia para que escriba cuentos y lo comparta con su hijo. La canasta viajera. Brinda a los niños una mini biblioteca en el aula de clase, donde aprovecharon cualquier momento para repartirse los libros y leerlos en los diferentes sitios del colegio como la cancha, el patio, el aula múltiple. La hora del cuento. Se creo el habitó lector familiarizando el niño con los diferentes textos para que lea y produzca sus propios cuentos. Recomendaciones Para ser un buen lecto-escritor. · Procure que todos en familia lean libros periódicos, revistas. · Tenga siempre presente que la tarea de formar lecto-escritores, no es responsabilidad exclusiva de la escuela; debe ser un trabajo conjunto que involucre a padres y maestros. Agradecimientos Al señor Rector Jaime Hugo Pulido y la señora Coordinadora Claudia Juliana Villareal por permitir el desarrollo del proyecto. A los niños (as) y padres de familia del grado 2-2, por ser participes de este proyecto. |
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